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  當(dāng)孩子特別想實現(xiàn)自己的愿望時，他也會倔強地和大人作對，就像下面場景中的斯?fàn)柨艘粯樱核範(fàn)柨嗽谄鹁邮依锇l(fā)現(xiàn)了一個看上去好好吃的桃子，非要不可。可是這個多汁的香桃卻是斯?fàn)柨?歲的表妹的，所以媽媽建議再到廚房里去拿一個桃子來。可是這個替代品一點兒也沒讓斯?fàn)柨烁吲d起來，即使這個替代品并沒差到哪兒去，所以她不情愿地跟在媽媽后面，一臉氣憤地看著媽媽削桃子。削好之后，媽媽把桃片放在一個盤子里。突然，小姑娘一抬手便把盤子打翻了，桃片滑落在桌面上。“你什么也得不到了。”媽媽遺憾地說道，但她的語調(diào)很平和。然后她把桃片收拾起來。大約一分鐘后，她突然說：“看看，我這兒有什么好吃的！”我們還記得前面說過，調(diào)動孩子的熱情常常產(chǎn)生意想不到的效果。“好吃的！好吃的！……”孩子高興極了，然后好像什么也沒發(fā)生過一樣，狼吞虎咽地把桃子吃下去，臉上充滿了喜悅的神色。大人的從容不迫把問題解決了，而沒有使情況發(fā)展成雙方之間的真正的沖突。而孩子也完全沒有記住之前的不愉快，好像什么也沒發(fā)生似的。

  所以說教育孩子要懂得在什么合適的時候給予教育，在合適的時候培養(yǎng)感情。

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